Обучение по адаптированным образовательным программам (АООП): что стоит за цифрами 8.2, 8.3, 9.1 и 9.2?

Сегодня всё чаще родители детей с особыми образовательными потребностями сталкиваются с цифрами в заключении ПМПК: 8.2, 8.3, 9.1, 9.2. Что они означают? Как влияют на обучение, аттестацию и будущее ребёнка? В этой статье мы простыми словами разберём, как устроены адаптированные образовательные программы (АООП) и чем отличаются самые обсуждаемые варианты.

Цифры в заключении ПМПК — это варианты АООП, которые показывают, к какой группе относится ребёнок и по какому уровню сложности он может учиться.

Цензовые (например, 8.2):

✔ соответствуют федеральному образовательному стандарту;
✔ по окончании ребёнок получает обычный аттестат;
✔ предметы — как в массовой школе, но с адаптацией: больше времени, визуальные подсказки, сокращённые инструкции;
✔ начальная школа — 4 или 5 лет (при цифре *.2 — 5 лет).

Нецензовые (8.3, 9.1, 9.2):

✔ не требуют полного освоения школьной программы;
✔ акцент — не на теории, а на навыках жизни и самообслуживания;
✔ много коррекционных занятий: логопед, дефектолог, развитие речи, внимания, моторики;
✔ итог — не аттестат, а свидетельство об обучении;
✔ возможна пролонгированная начальная школа (5–6 лет).

Общее во всех вариантах АООП

Независимо от цифры в заключении ПМПК, каждая программа содержит три части:

• Предметные области – русский язык, математика, окружающий мир и др.;
• Коррекционно-развивающие занятия – логопед, дефектолог, психолог;
• Формирование учебных и жизненных навыков – внимание, память, планирование, самообслуживание.

Ребёнка можно зачислить только на обычную общеобразовательную программу. Но если она ему объективно не подходит, это приведёт к стрессу, «неуспеваемости» и проблемам с аттестацией.

Поэтому для детей с особенностями развития ПМПК — это не формальность, а гарантия, что ребёнок будет учиться в условиях, соответствующих его возможностям.

Изменение адаптированной основной образовательной программы (АООП) — сложный и редкий процесс, но для некоторых семей это становится необходимостью. Рассмотрим, в каких случаях возможно пересмотреть вариант программы, кто принимает решение и какие шаги предстоит пройти родителям.

Чаще всего встречается ситуация снижения уровня программы. Например, ребенок начинал учиться по цензовому варианту (8.2, 7.2, 5.2, 8.1, 7.1, 5.1), но со временем стало ясно, что справляться с требованиями слишком сложно. В этом случае школа и родители инициируют повторное обращение в ПМПК, и ребенку назначают более упрощенный вариант обучения.

Повышение уровня программы встречается реже, но возможно, если первоначальный диагноз был неверным. Например, когда ребенку поставили ЗПР (задержку психического развития) или аутизм, но при дополнительной подготовке он показал результаты выше ожиданий. В этом случае можно попробовать пересмотреть программу и доказать готовность ребенка к более сложному уровню обучения.

Изменение программы в сторону повышения связано с серьезными трудностями. Родителям приходится подтверждать уровень развития ребенка, готовить его к аттестациям, а также добиваться пересмотра медицинских заключений.

Особенно сложно это сделать, если ребенок несколько лет обучался по упрощенной программе для детей с УО (умственной отсталостью). После пяти или шести лет нецензовой программы у него может не быть документа об окончании начальной школы. В этом случае придется проходить дополнительные экзамены и аттестацию по программе 4-го класса.

Чтобы доказать готовность ребенка к более сложной программе, важно:

• регулярно заниматься по общеобразовательной программе («Школа России» и др.),
• готовить к промежуточной и итоговой аттестации для детей с ОВЗ,
• использовать специальные учебники и прописи для ОВЗ (например, учебники для детей с ЗПР или аутизмом),
• фиксировать результаты (контрольные работы, тесты, характеристики от педагогов).

В системе образования предусмотрены разные программы для детей: от стандартных до адаптированных (АООП) — для обучающихся с аутизмом, ЗПР, нарушениями речи, интеллекта или опорно-двигательного аппарата. Некоторым детям достаточно обычной программы, другим требуется индивидуальный подход, другой темп и специальные методы обучения.

Изменение АООП это трудоемкий и длительный процесс. Чаще всего он связан с упрощением программы, когда ребенку объективно тяжело учиться. Повышение уровня программы также возможно, но требует серьезной подготовки, подтверждения знаний и официальных процедур через ПМПК.