Как ребёнок с аутизмом учится онлайн: история Филиппа

Путь семьи: от первых занятий до поиска своего подхода

Каждая семья, столкнувшаяся с диагнозом «аутизм», проходит свой уникальный путь. Филипп начал заниматься с полутора лет. За это время семья попробовала множество методик: от АВА-терапии до дельфинотерапии.

«Путь у нас большой, занимаемся с 1,5 года. Испробовали все методики, которые существуют в коррекции аутизма: АВА-терапию, Томатис, безглютеновую и безказеиновую диеты, канистерапию, иппотерапию, дельфинотерапию, занятия с логопедами и дефектологами, игровую терапию, спорт, остеопатию. Проходили лечение у неврологов и психиатров», — делится Екатерина.

Этот большой опыт помог семье постепенно сформировать индивидуальный подход к обучению и развитию Филиппа.

Важно: опыт одной семьи не является универсальной рекомендацией. Методы помощи, занятия и лечение должны подбираться индивидуально с учётом особенностей и состояния ребёнка.

Долгий путь к диагнозу и поиску помощи

Когда Филиппу исполнилось полтора года, семья начала активно искать ответы на вопросы о его развитии. Диагноз «аутизм» стал для родителей не только вызовом, но и отправной точкой для поиска подходящей помощи.

Родители обращались к разным специалистам: неврологам, психиатрам, логопедам, дефектологам и нутрициологам. За эти годы семья сменила более 17 врачей-неврологов.

«Мы меняли города, меняли врачей, поскольку нам надо было видеть результат», — говорит Екатерина.

Каждый новый специалист давал надежду на прогресс, однако результаты часто были небольшими. Филипп был гиперактивным и долгое время не понимал обращённую речь, поэтому организовать обучение было сложно.

Постепенно Екатерина поняла, что особенно важную роль играют регулярные домашние занятия. Несмотря на большое количество педагогов и центров, именно дома семья могла каждый день повторять материал и закреплять навыки.

Мама самостоятельно занималась с сыном, учила его алфавиту, помогала развивать речь и формировать учебное поведение. Это требовало много терпения, настойчивости и повторений.

Не менее важной частью их пути стало наблюдение у психиатра. После долгих поисков семья нашла специалиста, который подобрал Филиппу лечение. По словам Екатерины, после этого мальчику стало легче воспринимать происходящее, а речь начала развиваться активнее.

Важно: любая медикаментозная терапия должна назначаться и контролироваться врачом. Подход, который помог одному ребёнку, может не подойти другому.

Обучение Филиппа в онлайн-школе

На протяжении четырёх лет Филипп учится в онлайн-школе «Мостик». Этот формат оказался удобным для семьи, особенно во время переездов.

Сначала семья жила в Турции, затем переехала в Дубай. В местную школу Филипп пойти не мог, потому что обучение там проходит на английском языке, а у мальчика в тот момент только начала развиваться русская речь.

«В местные школы мы не могли пойти, так как там английский язык, а у Филиппа только запустилась речь. Мы изначально сами не знали, как это: учиться онлайн. Но благодаря АВА у Филиппа выработано учебное поведение. И круто, что есть такая онлайн-школа для наших детей, где можно заниматься из любой точки мира», — рассказывает мама.

Онлайн-обучение позволило Филиппу продолжать заниматься на русском языке независимо от места проживания.

«Ребёнку не надо адаптироваться, проходить через обычную школу, даже если она коррекционная. Всё равно нужно собраться, поехать, привыкнуть к новому месту», — объясняет Екатерина.

Почему онлайн-обучение подошло ребёнку с аутизмом

Для Филиппа дистанционный формат стал возможностью заниматься в знакомой домашней обстановке. Ему не нужно тратить силы на дорогу, привыкать к новому помещению и большому количеству людей.

Онлайн-занятия помогают семье:

• продолжать обучение во время переездов;
• заниматься на русском языке из другой страны;
• учитывать особенности режима сна ребёнка;
• выбирать подходящее расписание;
• организовать спокойное рабочее место дома;
• получать помощь педагогов, которые умеют работать с детьми с особенностями развития.

Онлайн-формат стал настоящим спасением для семьи, особенно с учётом нестабильного режима сна Филиппа. Гибкое расписание позволяет подстраивать занятия под состояние ребёнка. Это снижает уровень стресса и для самого Филиппа, и для его родителей.

В домашней обстановке мальчик чувствует себя спокойнее и может лучше сосредоточиться на учёбе. При этом участие взрослого всё равно остаётся важным. Родители помогают подготовиться к уроку, организовать рабочее место и закрепить навыки после занятий.

Адаптация к преподавателям и дополнительная поддержка

Преподаватели Филиппа иногда меняются, и это создаёт определённые трудности. Например, уход прежнего учителя математики стал для мальчика настоящим вызовом. Он привык к определённому человеку и его стилю обучения.

Благодаря сформированному учебному поведению Филипп смог постепенно адаптироваться к новому педагогу и продолжить занятия. Для семьи это тоже важный результат: ребёнок учится принимать помощь не только от одного знакомого взрослого, но и от других преподавателей.

Поддержка и дополнительные занятия

Филипп продолжает заниматься с педагогом Полиной, которая раньше преподавала в школе «Мостик». Эти занятия стали важной частью его обучения и помогают закреплять пройденный материал.

Кроме того, семья занимается нейрокоррекцией онлайн. Это позволяет поддерживать уже сформированные навыки и продолжать работу над развитием ребёнка.

Три главных направления поддержки

Семья Филиппа выделяет три главных направления, на которых сейчас строится их работа:

1. наблюдение у психиатра и выполнение рекомендаций врача;
2. регулярные домашние занятия;
3. спорт и физическая активность.

Все эти направления помогают Филиппу развиваться, справляться с повседневными трудностями и становиться более самостоятельным.

Большое место в жизни мальчика занимает спорт. Он занимается кинезотерапией, выполняет упражнения на фитболе, катается на самокате и много гуляет.

По наблюдениям мамы, физические занятия помогают Филиппу лучше осознавать своё тело и справляться с проявлениями самоагрессии. А главное, эта активность нравится самому ребёнку.

Педагоги онлайн-школы «Мостик»

Образовательный процесс играет важную роль в жизни Филиппа. Школа «Мостик» стала для семьи настоящим открытием.

Педагоги умеют работать с детьми с особенностями развития, адаптировать материал, менять темп занятия и находить подход к ребёнку.

Несмотря на периодические изменения в составе преподавателей, Екатерина отмечает их доброжелательность и стремление к результату.

Для успешного обучения ребёнку важны не только задания и программа. Ему также нужны спокойный взрослый, поддержка, понятные инструкции и время на адаптацию.

Успехи, которые накапливались постепенно

Достижения Филиппа стали результатом долгой работы. Прогресс не произошёл мгновенно, он накапливался постепенно.

«Сначала Филипп начал произносить отдельные звуки, затем слоги и короткие слова: “кот”, “собака”. Одним из самых значительных и потрясных успехов стало запоминание букв и того, как они выглядят. Буквы, образы, картинки. Он перестал гадать, а точно и чётко понял. А теперь он уже читает и запоминает, что прочитал», — вспоминает Екатерина.

Освоение букв открыло новые возможности для обучения. Постепенно чтение стало для Филиппа не просто механическим повторением. Мальчик начал понимать и запоминать содержание прочитанного. Для семьи это стало огромным достижением.

Понимание себя и окружающего мира

Филипп продолжает развиваться, а его речь становится более осмысленной. Он начинает понимать, кто он, что означает слово «я» и как взаимодействовать с окружающими.

Мальчик знает своё имя, возраст и имена родителей. Для семьи каждый такой шаг имеет большое значение.

«Все наши врачи не давали шансов, что у него будет какая-то речь, а тем более что она будет осознанной и он будет понимать, про что и про кого прочитал. Сейчас огромное достижение, что он понимает, кто такой “я”. “Я Филипп”, и он это понимает», — делится Екатерина.

Навык говорить о себе помогает Филиппу лучше понимать собственное место в семье и взаимодействовать с другими людьми.

Повседневные трудности и самостоятельность

Каждый день приносит семье новые задачи. Одна из трудностей связана с обувью.

Семья живёт в Дубае, где почти круглый год можно ходить в сандалиях. Из-за этого Филипп отвыкает от закрытой обуви. Перед поездками ему приходится заново привыкать к кроссовкам.

«Когда мы куда-то едем, приходится за несколько дней приучать его к кроссовкам. Он ругается и сначала ищет свои сандалии», — рассказывает Екатерина.

Несмотря на такие трудности, в повседневной жизни у Филиппа есть важные самостоятельные навыки.

«С трёх лет он самостоятельно справляется с туалетом и едой. А ещё у нас папа готовит завтраки. Филипп запомнил, как папа печёт ему блины или сырники. Он знает, какие продукты нужно достать, приносит сковородку и зовёт папу готовить», — делится мама.

Такие бытовые ситуации помогают ребёнку запоминать последовательность действий, участвовать в жизни семьи и становиться самостоятельнее.

Щенок, море, пазлы и путешествия

Щенок, который стал другом

В прошлом году семья завела щенка той-пуделя. Для Филиппа это стало настоящим открытием.

Щенок стал его другом и источником радости. Игры с питомцем помогают развивать эмоциональную привязанность и навыки взаимодействия. Во время прогулок Филипп постепенно учится заботиться о другом живом существе.

Любимые занятия Филиппа

Филипп обожает собирать сложные пазлы и купаться в море. Благодаря жизни в прибрежном городе море стало привычной частью его жизни.

Семья часто путешествует, поэтому самолёты уже не пугают мальчика. Перелёты родители используют в том числе для тренировки навыка ожидания.

«В самолётах хорошо тренировать навык “жди”. У нас есть проблема с ожиданием. Филипп всегда хочет быстрее всё выполнить, даже на занятиях», — говорит Екатерина.

Родители с раннего возраста старались брать сына с собой и показывать ему окружающий мир.

«Мы с самого рождения везде брали Филиппа с собой, поэтому он многое видел. Очень любит рассматривать рыб в больших аквариумах. Любит собирать динозавров, кататься на самокате и много гулять», — рассказывает мама.

День рождения 31 декабря

Филипп родился 31 декабря. Его день рождения всегда связан с новогодними традициями, и это делает праздник ещё более волшебным. Каждый год семья старается создать особенную атмосферу и подарить Филиппу новые радостные воспоминания.

Как родителю особенного ребёнка находить радость в каждом дне

В конце интервью Екатерина поделилась советами, которые могут поддержать других родителей детей с особенностями развития.

Не сравнивайте, а поддерживайте

Первый и главный совет Екатерины: никогда не сравнивать своего ребёнка с другими.

Сравнение может подрывать уверенность и мотивацию как ребёнка, так и родителей. Гораздо важнее замечать индивидуальные достижения и сравнивать ребёнка только с ним самим в прошлом.

То, что для одного кажется небольшим шагом, для другого ребёнка может стать результатом месяцев или даже лет работы. Новое слово, выполненная инструкция, спокойное ожидание, надетые кроссовки или прочитанное предложение могут быть огромными достижениями.

Упорство и труд

Екатерина подчёркивает, что воспитание особенного ребёнка требует больших усилий.

«Это адский труд, но за этим трудом стоит большая награда: видеть, как ребёнок растёт и развивается», — делится она.

Важно не терять надежду, даже когда результат долго остаётся незаметным. Многие навыки формируются постепенно, через большое количество повторений и маленьких шагов.

Не забывайте о себе

Несмотря на все трудности, Екатерина напоминает родителям о необходимости заботиться о себе и не забывать о жизни «как у обычных людей».

Отдых и личное время не являются прихотью. Они нужны каждому родителю, чтобы восстанавливать силы и продолжать поддерживать ребёнка.

Родитель не обязан всё время заниматься только обучением и коррекцией. У него остаётся право на свои интересы, общение, отдых и радость.

Главное из истории Филиппа

История семьи Филиппа показывает, что развитие ребёнка с аутизмом не всегда происходит быстро и предсказуемо. Иногда родителям приходится долго искать специалистов, менять подходы и заново выстраивать систему помощи.

За успехами Филиппа стоят годы занятий, поддержка родителей, работа педагогов и наблюдение у врачей.

Сегодня мальчик читает, понимает содержание прочитанного, говорит о себе, участвует в семейных делах, путешествует и продолжает учиться.

Семья не отрицает трудностей, но старается замечать каждый новый шаг. Ведь за небольшим достижением может стоять огромная работа ребёнка и близких ему людей.

Любовь, поддержка и принятие помогают видеть в ребёнке не только диагноз, но и человека со своим характером, интересами, желаниями и возможностями.